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[原創]教育時評:“停課不停學”如何避免狀況百出

發表時間:2020-02-17 13:19:08    來源:未成年人網

  2月17日是中國大部分中小學原定的開學日。受疫情影響,原定的“背起書包去上學”變成了電腦前“在線同上一堂課”。但是關于在線課怎么上,卻引發了一些爭論。一些學校和在線教育機構已經組織“停課不停學”在家學習,較普遍的依然是將學校學習的內容搬上線、搬進家。一些學生收到的時間安排,幾乎完全照搬了學校作息時間表,每天幾節課,每節課40分鐘,幾乎與學校無二。(2月16日中國新聞網)點擊查看>>新聞詳情

  當老師在自嘲“被疫情逼成了主播”時,“停課不停學”毫無懸念地走進了千家萬戶。各種教學和學習設備似乎已經準備就緒,許多學生都“在家上學”了。至于學習效果,恐怕誰都無法保證,但“停課不停學”卻進入“現在時”。可從之前一些學校的“直播上課”來看,效果是存疑的,各種質疑聲也紛至沓來。

  “停課不停學”的問題出在哪兒?其一,許多普通老師不太熟悉如何利用直播工具,對直播可能存在畏難心理,因此,上課是不太可能會放得開的,也不會像在課堂上那樣輕松自如;其二,直播的網絡在一些地方是不太好的,可能老師講得津津有味,學生卻接收不到信息;其三,老師看不到學生的“表現”,自然無法根據學生的表現進行調整,最終只能從作業上看效果,往往是再也無法“亡羊補牢”了;其四,學生的自控能力不強,人可能在,心卻不在;其五,一些家長并不在孩子身邊,無法配合管理教學,因為在家學習,家長就要充當“班主任”的角色,這顯然不是每一個家長都能夠勝任的。

  歸結起來,一方面是老師的問題,仍然滿堂灌,學生沒有興趣;另一方面是技術的問題,無法使老師看到學生在家學習的情況。除此之外,有學生的問題,也有家長的問題。可以說,“停課不停學”是被疫情逼出來的,我們事先并沒有作好充分準備,是“趕鴨子上架”,自然會狀況百出。

  “停課不停學”如何才能做得更好?如何才不會跑偏?第一,不能全盤復制學校的做法,將每節課排得滿滿的,學生連一點休息的時間都沒有;第二,要著重于興趣的提升。學生在家學習,要想提高學習效果,需要從興趣上吸引學生,滿堂灌是絕對不行的,這也意味著老師要作教學方法上的“創新”;第三,要考慮到學生的視力,長時間盯著電腦手機,視力必定會急劇下降;第四,別急著要教多少內容,更應該注重對學生能力方面的培養,比如自學能力、理論和實踐相結合的能力;第五,需要家長的配合,家長即便不在家,也應該用其他方式督促孩子學習;第六,需要每校一策。不同學校的學生,學習情況不盡相同,需要根據學生的實際情況制定出科學的學習計劃。只是套用別人的做法,其結果可想而知。

  “停課不停學”,學什么很重要。不明白學什么才是最重要的,只知道以后開學了再進行教學就來不及了,需要現在上課。如此想,則是跑偏了。如果能夠讓孩子通過自己的行為和體驗學會自己做決定,自己做規劃安排,提高終生受用的自學能力。朝著這個方向走下去,“停課不停學”才是走對了路,否則,只會是學生累、老師累、家長累,而效果則恐怕只能用“慘不忍睹”來形容。(未成年人網呼啦圈評論 王軍榮)

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編輯:向真    

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